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提升学生传统文化素养

作者: | 发布时间:2019-02-27 09

  【春走基层·代表委员履职记】

  2月下旬,学期伊始,全国两会召开在即,作为初三年级的班主任,全国人大代表、河北省廊坊市第六中学语文教研组组长、高级教师何金英不仅认真谋划、制定了学期的教学方案,还完善了自己将在十三届全国人大二次会议上提交的建议。

  2018年1月,何金英当选为第十三届全国人大代表,兴奋、激动、紧张过后,她感受到了沉甸甸的责任。规范和提升教师汉字书写水平,成为她履职后奔走呼吁的第一件事,这也是她从教学一线感受、观察和总结出的现实课题。

  “教师的行为示范会对未成年人成长起到重要的引领作用。”何金英说,“当前学生普遍存在汉字书写不规范的现象,这背后除了过多使用电脑打字之外,一个很重要的原因是很多教师书写不规范,更无从去规范学生的书写。”为此,她建议,在教师入职资格中,要增加对汉字书写水平的刚性要求。

  “教育是最大的民生,作为一名基层教师,我将结合30多年的一线工作经历和教学体会,履职尽责,做好一名人大代表的工作。”何金英说。

  过去的一年中,尽管教学任务繁忙,何金英还是积极深入实际作调研,为建言献策作准备。她表示:“人大代表为民发声要精准,既要结合自己工作实际,找准群众关心的热点问题,也要从党和国家大局出发,心系发展大计、助力国家战略。”

  今年,何金英将聚焦初中阶段学生传统文化素养的提升。她表示,优秀传统文化蕴含着丰厚的民族精神和道德理念,为了让青少年更好地学习、理解和亲近传统文化,建议教育部门在初中阶段为学生提供传统文化课外自读课本,由有关部门统一编制,为广大初中生提供最基本、最重要的传统文化读本,引导青少年从中华优秀传统文化中汲取成长的力量,进而当好优秀传统文化的传承者。

  “实现中国梦,首先要实现教育梦。”何金英认为,“在中国特色社会主义时代,中国基础教育必将实现更大的跨越式发展,而这也正是基础教育工作者心中的中国梦。”

  【采访手记】

  不舍名利 不得此乐

  热情爽朗,有一种扑面而来的青春活力,这是何金英给记者的第一印象。

  1987年8月,刚满18岁的何金英从廊坊师范学校毕业,踏上讲台,开始了她的教书生活。她带领学生一起用硬纸板作教具,分组根据课文内容给课文配插图,把学生分成“黄河队”“长江队”搞知识竞赛……所有人都没有想到,这样一个年轻教师能把语文课上得如此有声有色。

  而今,何金英已在粉笔生涯中度过了32个春秋,先后被评为河北省骨干教师、河北省省级先进德育工作者、全国优秀教师,2014年9月被评为河北省首届十大追梦人,2017年3月被评为“感动廊坊十大人物”,现兼任廊坊市政协常委。

  三尺讲台背后,何金英一直有她独树一帜的思考与探索。在长期的工作实践中,何金英不断探索教学方法,积极进行课程改革,用广博的知识去开启学生的智慧,用真挚的感情去滋养学生的心灵。课堂内,妙趣盎然,师生共进,智慧生成,如泉奔涌;课堂外,多元体验,比学赶超,生命拔节,如花怒放。多年来,她以培养学生“学会做人、学会学习、学会生存”为指导思想,探索出一条科学、民主、艺术的班级管理模式,使学生在健康、和谐、愉快的氛围中体验成长的快乐。

  教育,不舍名利,不得此乐。“做有激情、有思想、有风格的教育追梦人,是我身为人师的奋斗目标。”何金英说。

  (本报记者 罗旭)